发布人:冯旺发布时间: 2020-07-24访问次数:

孝感学习培训有感

鹤峰县第一高级中学  冯旺

7月12日——7月18日,鹤峰一中一行14名教师,乘车前往对口支援我校的省级示范中学——湖北省孝感高级中学学习培训。

四天前,我卸下了高三高强度的复习备考任务,陪学生参加了他们人生中至关重要的一场考试。今年注定是不平凡的一年,年初严峻的疫情,让所有人措手不及。但是借助网络开启的线上备考复习,仍在有条不紊的推进中。5月6日正式复课后,2个月的陪伴和坚守,最终让孩子们自信的走进了高考考场,这就是作为老师的我们,最大幸福所在

现在高考暂落帷幕,这个时间段我确实可以适当的放松一下,但是面对这次难得的学习提高机会,我格外珍惜,也加倍用心。五天时间里,我随堂听了9位老师共21课,虽然他们教学风格各异,但是严谨的治学精神是共通的,在有限的课堂时间内高效的完成了教学任务,让学生有所得、有所感、有所悟!对比这9位老师,我看到了自身的很多不足,也明确了今后努力和提高的方向。下面我来说说孝感之行的感想与收获。

举一反三、触类旁通——这是杨老师的课堂给我最深的感受。他其实也是刚卸下了高三繁重的教学任务,只因为高二年级某位生物老师身体不适,才被临时抽调过来顶课。他没有敷衍塞责,而是认真对待,竭尽所能让学生获得更多的知识与技能。对于酶的基本概况这一知识点,先从定义入手,从酶的来源、酶的作用、酶的本质三个角度进行阐述,然后以设问的形式,引导学生击破常规思维定势错误,有效避免落入出题陷阱。紧接着对酶、动物激素、神经递质、抗体、淋巴因子等物质进行类比,高度整合相关知识点,逐步构建完善的知识结构。

层层递进,逐个击破——这是丁老师的课堂给我最深的印象。纵观整个高中生物,其难点在于遗传学,得遗传学者得生物高分,这往往是生物教师和学生的共同认知。丁老师课堂的巧妙之处在于,通过有效设置相关的题目情境,假设以下实例发生在细胞分裂过程中,请分析原因:1.一对表现型正常的夫妇,生了一个21三体综合征的孩子的原因?2.一对表现型正常的夫妇生了一个色盲儿子,后来却生了一个色盲的女儿,镜检发现该女儿体细胞的基因型为XbXb 原因?......让学生知难而不畏难,一环扣一环的解决相关问题,逐步提升解题信心,不断提高解题能力。

善于拔高,提升能力——这是张老师的课堂给我最深的触动。在讲解细胞分裂与DNA复制的综合运用时,先通过习题册中相关题目,分别指导学生画图解答有丝分裂和减数分裂中子细胞和染色体的标记情况,同时强调审题和解题注意事项,然后马上引导学生进行归纳提升,从而找出解答这一类题目的规律与技巧。

五天时间,9位老师,21节课,实在有太多的精彩,未能一一详尽描述,但是这些满满的收获,将会大大助力我的教学成长,让我在教师之路上走的更稳、更远!


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