发布人:邹高灵发布时间: 2020-07-24访问次数:

孝感高中学习心得体

邹高灵

    先非常感谢学校组织这样的教学周活动,因为通过这样的活动,给了我更多向其他老师学习的机会。在这次教学周活动中我听了6位老师精彩的课和一次教研活动,他们带来了新颖的教学理念和多样化的课堂教学手段,让我受益非浅。从每位教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在,自己评价自己的课,不容易发现问题,更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看别人的课,就会有“旁观者清”的感觉。既可以领略别人成功的妙处,又可看到自己存在的不足。下面简单说说我个人这次到孝感学习的一些心得体会。

  一、巧用导入教学 如果说一节课是一曲生动华美的乐章,那么导入就应该是它扣人心弦的序曲。课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。胡老师在讲授《大规模海水运动》时,首先播放了一段“泰坦尼克号”与冰山碰撞沉没时的影像资料,给了学生视听感官上强烈的刺激。富有感染力的影视资料,加上教师饱满的情感色彩让学生为之震撼,从情感上产生了浓厚的学习欲望,增强了学习兴趣,效果很好。在今后的课堂上应该少用“上节课我们讲了……” “这节课我们来学习……”之类的语言导入,尽量设计的巧妙一点,这会收到事半功倍的效果。

  二、课堂教学紧密联系学生生活 地理新课标明确指出:地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,能收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。 例如:张老师讲授《水资源》节约用水这一部分知识点时,对工农业生产中的节水只做了简单的介绍,因为这些离学生还较远,而重点从学生身边入手,让学生找一找发生在他及他身边人对水资源浪费或者节约用水的事例,贴近学生。使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了。

  三、关注学生,使课堂教学生动、实用、有效 我认为这一点在今后的课堂教学中至关重要,在新课程理念下,教师应该把教材内容结合教学对象,也就是我们的学生,进行个性化、生活化和活动化的加工,使课堂教学变得生动、实用、有效。张老师通过一段生动形象的卡通视频“小水滴”,把水资源内容进行串联总结,符合初一阶段大部分学生的认知水平,而一部分能力较强的学生在视频中又可发现另一个重要的规律-----水是在不断循环的,进而超越课堂,实现知识的升华。同样胡老师针对我校高中学生的实际情况,及新课程标准中对《大规模海水运动》这节内容的具体要求,侧重对学生读图能力与绘图能力二者相结合的培养。

  同样其他老师的课也有很多让我学习的亮点,因为自身水平及学科的限制,不能一一列举,所谈非常有限,不足之处,请各位老师指正。


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