发布人:张贤胜发布时间: 2021-01-12访问次数:

浅议数学课堂教学的有效设计

                        鹤峰一中   张贤胜

提高学生在单位时间内的学习效率,提升学生的学习能力是课堂教学有效设计的最终目标。它是指在教师的指导下构建学习共同体,是学生学会自主合作探究学习,全面实现课程目标,有效地促进学生全面发展和教师专业成长的学习过程。那么如何进行数学课堂教学的有效设计呢?

一、有效地设计教材内容

首先,要求教师要熟悉大纲,钻研教材和了解学生。熟悉大纲,就是明确大纲所规定的教学目的,明确大纲所规定的教学内容和能力培养的具体要求;钻研教材,就是弄清教材中的基本概念及其内涵和外延;弄清教材中的重点、难点和关键;了解学生,就是对学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、基础知识、接受能力、生活经验和健康状况等要有一个清楚的了解,这样,在组织教材时,才能有目的性和针对性,也才能将教学真正落到实处。第三,组织教材的设计,也就是教案的设计,这是组织教材的关键环节,要在不脱离教材的基础上,又不拘泥于教材,要创造性去组织教材,选取更好的内容对教材深加工,设计出活生生、丰富多彩的课来。

二、有效地设计教学语言

语言是表达思想和交流的工具,也是沟通感情的桥梁。数学老师的教学语言是上好数学课的基本保证,老师只有通过教学语言把知识传授给学生,学生的学习效果在一定的程度上关键取决于老师的教学语言。形象生动的语言,能将“死”知识变为学生易于理解的“活”知识;具有情感的语言,能感染学生和陶冶学生的情操;生动形象的语言,能吸引学生和振奋学生的精神,能使学生达到“如临其境、如见其人、如闻其声”的境界,使教材化难为易,让学生体验到解决问题后成功的喜悦,从而提升教学质量。

三、有效地设计教学过程

课堂教学是一个可控的学习过程,利用信息反馈,实施有效的调控,使得教学过程中的各种要素都处于动态平衡之中,使得教学达到最佳效果,这就要求教师要有效地设计课堂教学过程。

首先要合理安排教学结构,对教学活动要实行有效的调控,必须注意课堂结构的艺术,教师要善于根据课型、教学内容和学生的实际,选择相应的教学步骤、教学手段和方法,合理地安排教学时间,充分地发挥教师的主导性和调动学生的积极性,提高课堂教学的效益。其次,建立良好的课堂教学秩序。教学秩序的有条不紊是课堂教学中的一个重要的组织艺术,教学中充分地运用有意注意与无意注意交替的规律,随时调动学生的注意力,使学生感到生动有趣,不致于疲劳。第三,恰当地运用其他语言,灵活处理偶发事件。课堂上教师的每一个动作、眼神、表情和神情都是在向学生传递信息。第四、建立良好的师生关系,师生关系直接影响着学生的学习兴趣,因此,应该和学生打成一片,宽严适度、严而有格,在情感上要水乳交融,关心和信任学生;在态度上要温和而不迁就,庄重而不冷淡,风趣而不轻浮。

四、有效地设计多媒体课件和板书

现代教育技术手段由于其直观性、能动性、交互性等在教学中带来了极大的方便,有效地激发了学生的学习兴趣,促进了学生认知主体的发挥,在教学环境的创设,教学过程的辅助等方面都发挥了巨大的作用。在数学课堂教学中,越来越多的教师更新了教学观念,现代教育技术手段已逐渐地进入数学课堂。好的多媒体课件的运用,能够为数学教学锦上添花。数学教学中多媒体的运用对于学生学习数学起到画龙点睛之举,实现了学生对数学知识从感性理解到理性理解的质的飞跃。

当前,由于多媒体的广泛运用,越来越多的教师忽略了板书书写。实际上,板书是最常用的教学手段之一。好的数学板书是一节课教学内容的浓缩,板书的内容往往提纲挈领,言简意赅,有助于学生理解相关内容,也便于学生掌握方法和课后复习。


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